情景剧活动中发展3~6岁幼儿分享行为的实践研究

本研究随机选取我园小班、中班、大班各30名幼儿（男女各半）组成实验组,相邻园小班、中班、大班各30名幼儿（男女各半）组成对照组。将冲突情境糖果分享行为和日常分享行为观察相结合,在学年初与学年末分别对实验组与对照组幼儿进行分享行为前评和后评。结果证实：情景剧活动促进实验组幼儿主动分享行为水平显著上升;3~6岁幼儿分享行为水平随年龄增加逐年上升;小班、中班和大班幼儿分享行为均无显著性别差异;小班幼儿扮演分享者更利于分享水平提升,中班幼儿扮演分享者与等待分享者比接受者分享行为水平提升效果更显著,大班扮演分享者、等待分享者和接受分享者后分享行为水平均显著提高,且三者的影响效果间差异不明显。