让作业成为师生良性互动的＂信使

2015年5月11日，沈阳某初中学生的作文“祝老师生病”引起社会广泛关注，该学生这样写的理由是：每天作业太多、写到很晚、上课听不好、作业不会做……如此恶性循环。几天之后，常州有名初中英语老师在批改作业时，因学生做的太差而忍不住写上“狗屁”二字，引发舆论一片哗然。对比这两则事件，我们不难发现，作为学生在校学习活动有效补充的作业，竟成了师生“交恶”的场所。