基于尝试教学理论的中职数学教学设计——以解析几何教学为例
教师应用封闭的题型引导学生学习数学知识时,学生会关注学习的结果,这会导致学生不能灵活地看待数学问题、不能有效地提高学习水平、不能感受到学习数学知识的乐趣.尝试题型能让学生在学习数学时,关注学习的过程.本文将借解析几何中的教学为例,谈谈如何应用尝试题引导学生学习的教学设计与方法....
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| Veröffentlicht in: | 数学教学通讯：中等教育 2015 (6), p.45-46 |
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| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
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| Online-Zugang: | Volltext |
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| Zusammenfassung: | 教师应用封闭的题型引导学生学习数学知识时,学生会关注学习的结果,这会导致学生不能灵活地看待数学问题、不能有效地提高学习水平、不能感受到学习数学知识的乐趣.尝试题型能让学生在学习数学时,关注学习的过程.本文将借解析几何中的教学为例,谈谈如何应用尝试题引导学生学习的教学设计与方法. |
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| ISSN: | 1001-8875 |