高校研究生英语学术会议交流：焦虑、水平与应付

本研究以高校研究生为研究对象，探讨研究生学术英语陈述中的焦虑问题，采取评委计分衡量学生的陈述水平，并采用问卷调查学生的焦虑状态和对焦虑的应对方式。结果表明：研究生的公众演讲焦虑处于中等状态，将高低焦虑组进行对比后发现高焦虑者在陈述的流畅性、陈述技巧和连贯性方面不如低焦虑者的表现，此外，高焦虑者在心理应付上倾向于幻想和逃避的消极方式。本研究为学术英语教学提供指导，帮助教师在学术英语陈述训练环节采用更有针对性、更有效的方式提高学生的学术英语陈述能力。