多角色的情境教学模式在工商管理实践教学中的应用研究

实践是促进知识集成、提升,并向应用转换的有效手段,然而在现有工商管理教育中,实践教学却存在着目标不明、主体错位、缺乏控制等问题。针对于此,论文以建构主义学习理论为依据,分析了情境教学的基本原则,并结合教学实践,阐述了情境教学中角色定位的价值与方法。在此基础上,以工商管理实践教学为研究对象,围绕明确培养目标、优化情境设计、强化教学控制和评价等环节,阐述多角色的情境教学模式的主要内容,并提出阶梯式培养、新媒体运用、项目式管理等实施建议。