德育教材中儿童身份的三重转换——基于人教版《品德与生活》《品德与社会》分析

儿童在社会化过程中涉及多重身份的转换，随着接触环境的变化切换着不同主题。以往的研究多局限于解析儿童身份的现实表征，而忽略了作为教育实施载体的教材中涉及的儿童身份转换问题。作为学校德育依托的德育教材，相应涉及儿童身份首先由非学生向学生转换，再由学生向少先队员转换，最后由少先队员向未来公民转换。明晰德育教材引导儿童体认三重身份的过程，有利于把握儿童身份转换的发展脉络，增强德育工作的有效性。