形象比喻,为数学课堂插上隐形的“翅膀”
荷兰数学教育家弗赖塔尔认为：＂学习数学的唯一正确方法是用形象直观的手法,或比喻,或描述,帮助学生‘再创造’。＂所以,在数学课堂教学中,教师要将具体与抽象、感性与理性相结合,既要突出学生对数学知识的感悟,又要渗透人文关怀。课堂教学中要把深奥抽象的知识变得浅显易懂,教师就不能生搬硬套、严肃拘谨地传授知识,而是要挖掘生活实例,运用幽默生动的语言引导学生理解和感悟数学知识的内涵,...
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| Veröffentlicht in: | 小学教学参考：数学版 2014 (6), p.48-49 |
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| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
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| Online-Zugang: | Volltext |
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| Zusammenfassung: | 荷兰数学教育家弗赖塔尔认为：＂学习数学的唯一正确方法是用形象直观的手法,或比喻,或描述,帮助学生‘再创造’。＂所以,在数学课堂教学中,教师要将具体与抽象、感性与理性相结合,既要突出学生对数学知识的感悟,又要渗透人文关怀。课堂教学中要把深奥抽象的知识变得浅显易懂,教师就不能生搬硬套、严肃拘谨地传授知识,而是要挖掘生活实例,运用幽默生动的语言引导学生理解和感悟数学知识的内涵, |
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| ISSN: | 1007-9068 |