课标内容在课堂层面的落实与贯通——以“明清君主专制的加强”一课为例

在日常听课或教研活动中，笔者不止一次遭逢如此现象：执教者畅谈课堂教学的某一内容，问及课标有何规定或联系时却茫然无知。无独有偶，2013年安徽省师范生教学技能竞赛，说课者从“说教材”“说教法”，到“说教学设计”“说教学反思”，绝大部分参赛者都不提课程标准的内容要求。课程标准难道真的无足轻重？从学理上讲，课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，陀理应是组织课堂教学内容的基座与“标杆”。