青少年期创伤性应激对大鼠成年后情绪和学习记忆的影响

目的：研究青少年期创伤性应激经历对大鼠成年后HPA轴功能、情绪和学习记忆能力的影响。方法：健康青少年雄性Wistar大鼠随机分为对照组（control group）和应激组（stress group），每组12只。采用不可回避的足底电击建立创伤性应激模型。采用旷场实验、高架十字迷宫和水迷宫评估大鼠行为学改变；地塞米松抑制试验测试HPA功能；放射免疫法测定血浆皮质酮含量；免疫组化和Westem blot检测海马促肾上腺皮质激素释放激素1型受体（CRFl）表达水平。结果：与对照组相比，应激组出现明显的焦虑样行为和对环境的探索性降低，表现为在旷场实验中，中央格停留时间和直立次数均减少（P〈0．05）；高架十字迷宫实验中，开放臂停留时间减少和粪粒数增加（P〈0．05）：学习能力降低，表现为第二天水迷宫实验逃离潜伏期显著延长（P〈0．05）。应激组HPA轴功能失调，血浆皮质酮水平不被地塞米松抑制。与对照组相比，应激组大鼠海马CRFl受体表达下调（P〈O．05）。结论：青少年期经历的创伤性应激导致焦虑水平升高、学习与记忆功能受损，引发HPA轴功能失调。其机制之一可能与海马CRFl表达下调有关。这可能是个体成年后更易出现应激相关的情绪与认知障碍的原因。