追问“学生学会了什么”——兼论三维目标

教育的理性思辨始于“人为什么要教育”，而课程诞生于人们对“学生学会了什么”的科学解释。清晰地界定“学生学会了什么”有多种方法，基于布卢姆及其追随者的教育目标分类学，提出了新的分类设想，即指向学生习得结果的三类目标，指向意义形成的三阶目标以及指向教学实践的三维目标，教师清晰地陈述教学目标的路径是，以三类目标定位，以三阶目标立意，以三维目标叙写。