基于学生差异的大学英语分层教学效用分析

目前，对大学英语分层教学效用的专项研究基本处于空白。文章基于学生英语水平和英语学习偏好两种差异，分别采用经济学中的基数效用理论和序数效用理论对大学英语分层与无分层教学模式进行对比分析，认为分层教学模式的教学效果优于无分层教学模式。它对大学英语教学改革具有一定的理论意义。