1999—2011年我国信息素养教育文献计量分析——以信息技术课程为例

本文以《中国知网期刊数据库》为统计源，采用文献计量学的方法，从年度发文量、核心作者群、合作度、作者所属机构及区域等方面对信息技术课程研究文献进行分析，回顾10多年来信息技术课程研究的特点，通过相关数据的分析进一步反思当前信息技术课程研究的不足和发展趋势。