基于数学概念探究性学习的初中数学教学方法研究

一、探究性教学与探究性学习 当前，我国教育领域对探究性学习概念的理解存在着两种主要观点：一是将探究性学习归结为众多学习方式的一种，另一种则是将探究性学习视为一种教学策略。角度的不同使得理解存在着一定差异，但这两种观点也存在着共性。前一种观点认为“探究性学习”：即是在教师的指导下，学生主动进行探索并相对独立地做出类似科学发现或创造，从而获得科学活动的实际体验和经验，着重强调学生的主动参与性，通过主动学习的方式，在理解和掌握知识内容的基础上，让学生体验理解和应用探究问题的具体过程。而“探究性学习”作为～种教学策略，主要指教师通过引发、促进、支持等一系列工作来指导学生的探究活动，从来最终到达完成学科教学任务的一种教学思想或方法。