把课堂还给学生激发学生的内驱力

建构主义理论认为数学学习并非是一个被动接受的过程．而是一个以已有知识经验为基础的主动建构过程．如何把课堂还给学生．激发学生的内驱力？本文围绕从转变教师教学观念；注重内部动因对数学学习的推动作用：加强学法指导．培养学生数学自学能力等三方面展开论述．首先老师要树立正确的教师观、树立正确学生观；其次要创建良好的课堂教学氛围，激发学生学习的兴趣，充分激活学生的创造欲望；再次引导学生读一读、画一画、想一想、做一做等进行创造性地学，注重发现和培养学习的创造性．