民国时期的中师合并与分离

基于“利用”、“自由”和“效率”等理念，在壬戌学制改革和大学区制试验的推动下，1920年代前后出现了中学与师范合并设置的情况。但中师合并不仅未解决中学普通教育不良的问题，还制约了师范教育的发展，并造成了学校行政方面的压力。因此，自1920年代后期始，主张师范独立的声势日益强大，并最终于1930年代初促成了中师分离。中师合并与分离的过程，有助于我们思考制度良莠与努力程度、模仿国外与立足本土、下行改革与上行改革、教育问题与管理问题的关系。