中医护理两种临床带教方法的效果分析

目的：探讨对中医护理专业本科生实施小组式带教和随师带教两种临床带教方法的效果。方法：对2002级和2003级两届60名中医护理本科生以每小组3人轮科学生为单位，随机分为小组式带教和随师带教方式，每科实习时间为6周，出科前对学生在分析和解决问题能力、护患沟通能力、书写能力、自学能力、动手能力等方面进行综合考评及问卷调查。结果：小组式临床带教方法，学生在分析和解决问题的能力、护患沟通能力、书写能力、自学能力等方面明显优子随师带教，尤其辨证施护方面；而随师带教的学生，在动手能力、师生沟通方面优胜于小组式带教。结论：小组式临床护理带教有利于提高学生的综合能力。