教育叙事视角下的大学英语小组合作学习研究

以教育叙事为视角,采用质的研究方法,讲述并解读利用小组合作学习进行课程实施的过程。研究发现小组合作学习对非英语专业大学生的英语学习动机和英语综合运用能力均有不同程度的提高,并且只有建立和健全监督和评价机制,才能彻底实现真正以学生为主体的课堂,实现学习的自主权。