构建高中物理的“全纳课堂”

从一次阶段性考试的结果，对比分班成绩和考试成绩，分析原因，寻求解决现状的方法。通过对“全纳教育”理念的学习，尝试了将“全纳教育”引入物理课堂，构建高中物理的“全纳课堂”。通过尊重差异，氛围和谐，全体参与；创设情境，形成反差，促成学习；整合例题，练习反馈，学有所成；平和心态，有的放矢，达成目标；因材施教，目标分层，各有所得等策略，取得了一定的成绩。