什么样的课程方案评价是好的评价

随着课程改革全面而深入地推进，过去一直不受重视的方案评价逐渐进入人们的视野，开始得到初步的讨论。然而，相对于学习评价与教学评价，课程方案评价的研究与实践仍显得十分薄弱。有关方案评价的基本范畴没有厘清，甚至连最为基本的问题：什么样的课程方案评价是好的评价，也没有得到很好的回答。为此，在素质教育理念的指引下。我们尝试从评什么、为什么评、怎么评等几个方面来探析这一前提性问题，阐明立场，为课程方案评价实践提供相关的知识基础。