把握课堂教学，构建知识体系

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最近，我执教“倒数的认识”一课，为了让学生更好地理解“乘积是1的两个数互为倒数”中“互为”的含义，我举了互为同桌、互为朋友的例子。如生。和生：是同桌，可以说他们互为同桌，也可以说生。是生：的同桌，生：是生。的同桌，但不能说生1是同桌，或生2是同桌……通过我的讲解，...

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Gespeichert in:
Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:小学教学参考：数学版 2011 (9), p.29-29
1. Verfasser: 徐春花
Format: Artikel
Sprache:chi
Schlagworte:
个数
倒数的认识
地理
学生
执教
知识体系
课堂教学
Online-Zugang:Volltext
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Beschreibung
Zusammenfassung:最近，我执教“倒数的认识”一课，为了让学生更好地理解“乘积是1的两个数互为倒数”中“互为”的含义，我举了互为同桌、互为朋友的例子。如生。和生：是同桌，可以说他们互为同桌，也可以说生。是生：的同桌，生：是生。的同桌，但不能说生1是同桌，或生2是同桌……通过我的讲解，
ISSN:1007-9068