农村高中学生外语课堂焦虑对口语程度影响及教学对策的实证研究

本文以石家庄地区某农村中学为场域，进行了农村高中学生外语课堂焦虑对口语水平影响及教学对策的实证研究。调查采取了调查问卷、口试、访谈等测量工具，发现了农村高中学生的外语课堂焦虑程度较高，且与口语成绩显著负相关。通过对外语课堂焦虑问卷（FLCAS）的数据和访谈结果的分析，笔者认为农村高中学生的口语表达焦虑原因是由于自信心缺乏、语言能力不足、课堂活动形式不当、对语言规则掌握不熟练等。针对上述原因，笔者给出了提倡合作学习、提供积极反馈、改善语法词汇教学方式等教学策略。