数学讲评课教学探微

一、在澄清错误认识中夯实“三基” 考试是教育测量的需要，也是检查教学效果、调整教学方法的重要依据。通过统计试题得分率，可暴露教与学中的疑、难弱点，由此为讲评课确定重点和关键，它是讲评课备课的首要环节。其次，为了分清错误类型，确保讲评时能对症下药，就必须审阅主观题的解题过程，以发现错误根源。然而，由于客观题的大量存在，导致某些得分率低的试题难以直接发现错误的思维过程。