语文教学杂谈
《论语·述而》记载：“子曰：‘不愤不启，不悱不发”，朱熹注：“启，谓开其意，发，谓达其辞。”启发式教学就要使学生经常处于“愤”、“悱”状态，激发学生的学习欲望，使学生大脑始终处于积极思维的状态。在教师的指导下，边提出问题，边分析问题，像苏霍姆林斯基所说的那样，对学生摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让本人去思考。...
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| Veröffentlicht in: | 文学教育 2008-06 (12), p.148-148 |
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| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
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| Online-Zugang: | Volltext |
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| Zusammenfassung: | 《论语·述而》记载：“子曰：‘不愤不启，不悱不发”，朱熹注：“启，谓开其意，发，谓达其辞。”启发式教学就要使学生经常处于“愤”、“悱”状态，激发学生的学习欲望，使学生大脑始终处于积极思维的状态。在教师的指导下，边提出问题，边分析问题，像苏霍姆林斯基所说的那样，对学生摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让本人去思考。 |
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| ISSN: | 1672-3996 |