美和道德教育

提出假设一：对自然界和艺术进行美的认知与敏锐感受，可以导致人们在人类社会生活中对道德美的认知，这一假设没有实验研究法来证明，是从理性推理上进行探究的；提出假设二：道德美的认知可以导致道德情感，特别是体验“崇高”的道德情感可以导致道德行动的倾向（忠实于社会道德行为规范），这一假设被近来出现的一些研究证据给以支持。提议设计一些课程和指导来强调道德美的例证，并且鼓励学生们去体验道德情感，特别是“崇高”的情感。在感知自然界、艺术和人类的美的方面，重点是强调“多样性中的统一性”原则的作用。