浅谈快乐体育教学的“利”与“弊”

十多年前，日本的快乐体育教学思想传入我国曾引起我国学校体育界的很大重视。根据几年实践本文欲对快乐体育教学的“利”与“弊”作以显浅探讨。1 快乐教育教学的“利”之处(1)快乐体育重视学生体育兴趣。在教学过程中，注重满足学生的心理、情感需要，强调学生主动、愉快地从事体育学习与锻炼，充分体验和享受体育运动的无穷乐趣。(2)快乐体育重视育人，尊重学生个性发展，尊重学生的独立性、自主性和创造性，它从根本上改变了教师单项控制教学的局面——单调、呆板、乏味，避免一律的缰死的教学氛围出现，使学生在整个学习锻炼中，与同伴一起自主、自律，使学生获得在集体中人际关系的和谐与满足，使学生通过体育活动，发展个性，形成积极、乐观、向上的生活态度。(3)快乐体育强调建立师生间互相尊重，互相信任的良好关系，倡导在发展学生体力之同时，进行知、情、意并重的人格教育，在教学过程中，尊重学生自我选择，其教学目标的确定、计划的规定、环节的设计与调控由学生自己决定，而教师的主要作用则是进行引导、指导，这样就为学生自律、创造性的学习营造了良好的环境，使学生在成功体验中感到愉快，为今后积极参加体育锻炼奠定了良好的心理基础。(4)快乐体育是以怎样才能使学生乐...