21世纪高师思政专业课程教学与能力培养探析

２１世纪对未来教师强调科学思维能力、教育教学能力、自我学习能力、组织管理能力、人际交往能力等多方面能力的综合。然而目前我国高师思政专业不仅在培养模式上重知识传授、轻能力培养，而且在教学方式上重“教”轻“学”。笔者在对广西师大政教系１９９６～１９９９级２００名本科生进行抽样问卷调查中，４６％的学生“对所学各门课程教学”“大多不满意，少数还可以”。单纯的知识传授难以使学生在知识、能力方面得到协调发展。为此，本文根据政教专业开设的世界观方法论课程、专业知识性课程和教师技能性课程的不同性质，结合调查的结果，就上述三类课程的教学应如何培养学生的能力这个问题分别进行探讨。一、世界观方法论课程教学与能力培养世界观方法论课程如马克思主义哲学及其系列课程，对于师范生树立科学的信仰与确定正确的世界观和科学的方法论具有十分重要的导向作用。调查表明，绝大多数学生实际上是把哲学当作知识型课程而不是关于世界观、方法论的学问。显然，对课程性质的误解是不利于能力培养的。为此，在教学过程中不能仅停留于知识层面的传授，更不应将哲学课教学混同于知识型课程教学，而应注重联系实际阐发升华世界观的道理，注重智慧启迪，注重学生思想觉悟的内化提升；同时，可...