跨学科视域下传统文化校本课程的建构与教学策略——以北京景山学校为例

推行中华优秀传统文化教育的重要性毋庸多言，但推行过程中存在的教学内容复古化、泛化，知识学习与实践脱节，教育方法较为单一的问题，已经影响到其育人功能的发挥。针对现状，结合传统文化自身的特点，有必要依据2022版语文课标，以“现象为本”开发教学资源，以“跨学科理念”进行教学方式重构，力求在真实、具体的情境中，激发学生学习兴趣，将立德树人等教育教学目标落到实处。