大单元框架下思政课教学内容设计研究

依据单元大概念设置大问题能最大程度体现问题的核心性，更容易引起学生的探究兴趣，让学生通过对大问题的探究，理解大概念、建构结构化的内容，训练学生的高阶思维能力。每节课的问题设置不在于多，而在于是否有探究的价值、是否能激发学生的探究欲望、是否能以问题为突破口搭建起内容之间的联系。