多模态教学模式在临床医学课程思政建设应用策略——以《血液与肿瘤疾病整合课程》为例

课程思政是培养三观正确的医学生的重要载体，课程思政建设中教师是主力军，课堂是主渠道。以临床医学课程思政建设为主要目标，以《血液与肿瘤疾病整合课程》为例，进行思政建设顶层设计，挖掘课程思政元素，打造跨学科师资团队，整合线上+线下的思政资源，应用多模态教学模式，将思政元素有机融入整个课程，并探索思政建设评价体系，以期为临床医学的课程思政建设提供借鉴。