“双减”背景下家校合作的困境及突破——基于重叠影响阈理论

重叠影响阈理论作为家校合作三主体观的重要代表性理论，强调家校社保持协作伙伴关系，以关爱为核心对学生给予重叠影响。“双减”政策重视多主体下的家校合作，其条文正体现出该理论特色，因此这是一个适切的理论框架。“双减”政策落实后，家校合作面临家校合作责任边界模糊、家长主体性在场的缺失、家校社教育责任不平衡化加剧的现实困境。基于家校合作的现实困境分析，借助重叠影响阈理论，就当前“双减”背景下如何进行有效的家校合作提出三点优化路径：第一，重视家校双方的独特影响力；第二，打造家校双方的主体性地位；第三，界定家校双方合作的教育责任线。