学习经验对农科类毕业生入职新型职业农民意愿的影响——基于一个有调节的中介模型分析

基于社会认知生涯理论模型和229份农科类毕业生有效问卷，运用SPSS及其宏插件PROCESS自编程序进行中介效应和调节效应检验，分析农科类大学生学习经验对其入职新型职业农民意愿的影响。结果表明：（1）学习经验、自我效能感、结果预期和职业意愿变化各变量间均呈显著正相关。（2）学习经验增强了入职新型职业农民意愿。（3）自我效能感和结果预期在学习经验和职业意愿变化间起中介作用，自我效能、结果预期在学习经验和职业意愿变化关系间具有链式中介效应。（4）家庭收入在学习经验与自我效能感间起调节作用，削弱了学习经验对自我效能感的正向影响；家庭收入在学习经验与结果预期间起调节作用，削弱了学习经验对结果预期的正向影响；家庭收入在自我效能感与职业意愿变化间起调节作用，增强了自我效能感对职业意愿变化的正向影响。可见，虽然学习经验增强了入职新型职业农民意愿，但受家庭收入的调节作用，一定程度上削弱了入职意愿。为此，高校应鼓励大学生积累生涯学习经验，并区别对待不同家庭收入的大学生。