一年级阅读障碍初筛与干预的意义、路径与策略

研究发现，在学龄儿童中，阅读障碍者比例高达20%，这些儿童在进入小学阶段便会遇到学习的极大困难。目前一线教师还没有将阅读障碍问题纳入教学研究范围。一年级学生阅读障碍的主要表现在识字不多、写字潦草、背诵困难等方面。为此，教师要通过观察测量、理解分析等途径，对一年级学生的阅读情况进行筛查，分析产生阅读障碍的原因，并采取追根溯源、读写察觉、水平测试等具体方法进行及时干预，尽早、尽快、尽力帮助阅读障碍学生适应小学阶段的学习，从而提高他们的阅读能力。