发音动作和声音在产生效应中的作用：基于fNIRS的研究

发音动作和声音在产生效应中的作用：基于fNIRS的研究

产生效应指朗读的记忆成绩好于默读，然而目前还不清楚发音动作和声音在其中的作用。本研究采用fNIRS技术，考察大学生朗读、唇读、默读三种阅读方式时的记忆成绩和大脑激活模式。结果发现：（1）朗读和唇读的记忆成绩显著高于默读；（2）朗读和唇读时在初级运动皮层、布洛卡区和威尔尼克区的激活程度均显著大于默读时；（3）朗读时在威尔尼克区的激活程度显著大于唇读时。这表明，发音动作相对声音在产生效应中的作用更大。...

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Veröffentlicht in:心理科学 2022-05, Vol.45 (3), p.545-552
Hauptverfasser: 谭秀娟, 章鹏, 张琪涵, 于全磊, 白学军
Format: Artikel
Sprache:chi
Online-Zugang:Volltext
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