课堂环境、二语坚毅与英语学业成绩的关系——学业情绪的中介作用

本研究基于积极心理学的三支柱理论，探索课堂环境、二语坚毅对英语学业成绩的预测作用以及学业情绪（包括二语愉悦、焦虑和无聊）在其中的中介作用。共267名本土初三英语学习者参与问卷调查，研究结果采用结构方程模型方法分析。结果显示，课堂环境、二语坚毅对英语学业成绩无直接预测作用，但通过上述情绪间接预测英语学业成绩。其中，愉悦起正向中介作用，焦虑和无聊起负向中介作用。研究结果为更好了解积极心理学的三大支柱之间的关系提供实证依据，为提升学生的英语课堂体验和学习成效带来实践启示。