情景导向对二语读后续写交际意愿和协同效应的影响

本研究设计了可以再现前文语境情节的情景导向，考察其对二语读后续写交际意愿和协同效应的影响。两组英语学习者分别读后续写同一故事的不同版本。甲版本末尾植入可再现前读材料语境情节的情景导向，乙版本则无该导向。续写过程中，学习者每隔10分钟填一次交际意愿自评量表。结果发现，1）情景导向总体上增强了学习者续写时的交际意愿，但交际意愿的高低取决于续作是否再现前文语境情节，再现则高，反之则低，若续作不涉及前文语境情节，情景导向会降低学习者的交际意愿；2）情景导向可以强化二语读后续写词语和词块上的协同。研究结果表明，情景导向可以弥补读后续写的促学短板，并可应用到其它续作法中，优化以续促学设计。