民族地区师范高校新入职教师教学能力提升的内在逻辑、现实困境与对策思考

提升民族地区师范高校新入职教师的教学能力能够有力提升该类高校的教育质量与师资水平，进而促进教育强国与民族振兴战略实施。基于教师专业发展等理论的批判借鉴，形成了政策、文化与教育的三重分析视角。研究发现，民族地区师范高校新入职教师教学能力受到应然层面理论与政策和实然层面情境与个人的双重塑造。其教学能力提升面临三重问题：一是政策指引与教学落实问题，二是文化适应与教学融入问题，三是高质量目标与教学转化问题。未来需强化共同体政策在教学中的认识、落实与监督；推动全民族文化在教学中的理解、传承与创新；助力高质量目标在教学中的形成、转化与可持续。