教师陈述话语的互动性特征：语义跳跃与衔接

以往研究表明教师讲解时若超越课本将有利于吸引学生听讲，本文则探究教师怎样实现这种超越。从系统功能语言学视角出发，分析了优秀英语教师用于课堂讲解的陈述话语，发现语义的跳跃与衔接共同形成了一系列教师陈述话语的互动性特征，揭示了教师陈述作为师生共同参与的互动事件的运行机制。文章对教师陈述话语的互动性特征在词汇语法、语义和语境多层面进行描述和讨论，为一线教师增强陈述话语的互动性提供借鉴。