任务类型对中国英语学习者听力策略的影响研究

本研究探究任务类型对中国英语学习者听力策略的影响。受试为24名大一英语学习者，他们分组完成选择题、简答题、填空听写和表格填空任务中的一项，然后接受访谈。研究结果显示：任务类型影响学生对认知策略和元认知策略的选择，例如在认知策略上，与其他三种任务相比，选择题更容易激发学生进行推测和预测，但不太涉及与单词拼写相关的策略。这些发现解释了学习者听力理解的任务类型效应，也为听力教学中如何使用多类型的听力任务提供了启示。