大学英语教师专业学习共同体与职业倦怠关系研究
为了探究大学英语教师专业学习共同体和教学效能感如何共同影响其职业倦怠水平,采用结构方程模型对236份大学英语教师的有效问卷进行了统计分析结果表明:大学英语教师专业学习共同体对职业倦怠具有直接负效应;大学英语教师教学效能感对职业倦怠具有直接负效应;大学英语教师专业学习共同体还能通过对教学效能感产生的直接正效应,降低其职业倦怠水平,即教学效能感在专业学习共同体和职业倦怠之间具有部分中介效应....
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| Veröffentlicht in: | 沈阳农业大学学报：社会科学版 2021-07, Vol.23 (4), p.498-503 |
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| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| Zusammenfassung: | 为了探究大学英语教师专业学习共同体和教学效能感如何共同影响其职业倦怠水平,采用结构方程模型对236份大学英语教师的有效问卷进行了统计分析结果表明:大学英语教师专业学习共同体对职业倦怠具有直接负效应;大学英语教师教学效能感对职业倦怠具有直接负效应;大学英语教师专业学习共同体还能通过对教学效能感产生的直接正效应,降低其职业倦怠水平,即教学效能感在专业学习共同体和职业倦怠之间具有部分中介效应. |
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| ISSN: | 1008-9713 |