基于问题驱动的“导数的几何意义”的教学设计

导数的几何意义的学习使学生从“形”的角度理解导数，是学生掌握导数概念的重要途径。基于问题驱动教学理念，精心设计问题，使学生经历概念的形成过程，感受数学知识的“再创造”过程，最终理解导数的本质，体会数形结合思想方法，培养思辨能力。