课程思政视域下的小学数学教学策略探索——以“单价、数量和总价”教学为例

为了探索课程思政视域下小学数学教学策略，研究者结合“单价、数量和总价”的同课异构，通过解读教学内容、教学情境和教学方法中潜在的思政元素，探索发挥学科育人价值的教学策略。