劳动能否作为教育惩戒的手段——对劳动性惩戒的性质、内涵和实施效果的再认识

部分教师和研究者认为，把高尚的公益服务类劳动当作惩戒手段，不但有违劳动教育初衷，而且缺乏教育惩戒实效。这种观点值得商榷。梳理劳动性惩戒在古代、近现代和当代社会的发展历程与性质演变，从马克思劳动教育理论和劳动性惩戒具备的扬善教育特征出发，可对当下中国劳动性惩戒的内涵做出更准确理解。劳动教育应健全内容与规则、规范主体与程序、建构案例指导制度、强化预防与修复功能等实施改进办法，为劳动教育与教育惩戒的融合实施廓清道路。