“双减”背景下小学数学“大单元”结构化设计策略探析

随着“双减”政策的深入落实，学生的课业负担进一步减轻，小学数学学习也逐渐回归儿童本真。在小学数学教学过程中，不少一线教师都意识到了“大单元、结构化”教学设计对于数学课堂教育教学提质增效的重要性。基于此，首先阐述了结构化的概念以及基于结构化的小学数学“大单元”教学设计价值，随后从教学目标结构化、教学内容结构化、学习策略结构化、学习任务结构化四个方面入手提出了小学数学“大单元”结构化设计策略，并结合典型案例进行了有针对性的分析，旨在推进减负增效目标在小学数学课堂教学中的落地实施，从而帮助学生建立起与知识之间的联系，形成一个完整的数学思维框架。