民族地区幼儿园教师从教动机类型及影响因素分析

为探索民族地区幼儿园教师从教动机的特征，分析教师个体变量、幼儿园环境变量在不同从教动机类型上的差异，本研究对1199名民族地区的幼儿教师进行调查。结果发现：（1）民族地区幼儿教师从教动机可分为“追求理想型”“追求平衡型”“追求回报型”三种类别；（2）学历、教龄显著区分了幼儿教师的从教动机类型，与“追求回报型”相比，学历越低的幼儿教师更多归属于“追求理想型”和“追求平衡型”；与“追求平衡型”相比，教龄更长的幼儿教师更多归属于“追求理想型”；（3）园所氛围越好，幼儿教师更多归类于“追求理想型”和“追求平衡型”。在民族地区幼儿教师队伍建设中，应调动多元积极情感，激发理想从教动机；聚焦不同主体需求，建立内外激励机制；创设支持性职业环境，强化教师积极情感。