基于自贡地方特色文化的幼儿园“亲子行走”课堂实践与探索

“亲子行走”课堂是一种获得知识与体验的新型课堂模式，能够满足更多家庭亲子互动的需求，不仅是发现幼儿的途径，更是家长自我发现的途径。课堂的开展依托丰富的自贡文化，不仅有助于参与者在课堂中获得独特的知识与经验，而且能增强参与者对当地文化的认同感。但是在课堂实施的过程中仍然存在未充分体现幼儿主体地位、轻视幼儿过程性体验、课堂设置不够系统等不足。为应对上述问题，“亲子行走”课堂可采取以下策略：明确课堂学习的主体，激发幼儿参与课堂的积极性；结果与过程并重，给予幼儿更多自我探索的空间；建立多方互动，推动课堂内容多元化；提高重视程度，系统化设置“亲子行走”课堂；完善评价机制，提升课堂实施的有效性。