高职护生学习投入现状及影响因素

目的：了解高职护生的学习投入现状，探索自我效能感、评判性思维能力与学习投入的关系。方法：运用较为成熟的护生评判性思维能力测量表、自我效能感量表、大学生学习投入问卷，对广西某医学院校高职护理学专业大一、大二571名学生进行问卷调查。结果：高职护生的学习投入、自我效能感及评判性思维能力基本处于中等水平，高职护生学习投入与高职生自我效能感、评判性思维能力及喜欢本专业程度、是否认同自己的学习习惯等方面显著正相关；高职护生自我效能感、评判性思维能力、是否为独生子女、是否愿意与父母多交流、是否认同自己的学习习惯及喜欢本专业程度均对学习投入有影响，共解释其变异的42.2%。