新入职小学教师之教学能力评价探析

对新入职小学教师在教学能力反思过程中的自我评价、他人评价和反射性评价研究发现：新入职小学教师教学能力的自我评价与反射性评价明显低于他人评价；泛化他人对新入职小学教师教学能力自我评价的影响比具体他人更大；新入职小学教师教学能力的自我评价较少直接受到他人评价的影响，而受到反射性评价的影响较大。该结果为小学教师职初阶段教学能力的提升路径提供了重要启示，即应重视与增强新入职小学教师反思能力的培养，优化教学能力的反思方式，增强反思的有效性。