构建作业评价多维体系，促进学生态度习惯养成——“作业及课外阅读”评价的探索与实践

自2017年笔者所在学校成为浙江省小学生综合评价改革首批试点学校后，校数学组对照《省小学生数学学科分项等级评价建议》，在原有评价体系的基础上，以关注学生学习的全过程、注重发展性评价作为评价的目标，力图构建一套立足于学校实际的促进学生全面而有个性发展的评价体系。本文主要整理“作业及课外阅读”板块评价的探索与实践。