促进学生发展的职业教育质量评价指标构建——并谈借鉴德、英、日三国的经验

在指标设计中渗透"以人为本"和"重在过程"的教育观,已经成为德、英、日等国职业教育质量评价指标构建的重要特征."促进学生全面发展"是我国职业教育评价改革的核心理念,但目前在评价指标的设计中还存在相关问题,应借鉴国外职业教育指标构建的经验,从评价价值取向、指标类型结构等方面完善我国职业教育质量评价指标的设计,促进学生的发展性评价,提高职业教育人才培养的质量.