“大思政”格局下研究生课程思政的探索与实践——以观赏植物类课程为例

在“大思政”格局下，针对研究生课程比例较低、学时较少的情况，以农科类专业观赏植物类课程为例，通过深度挖掘课程中花卉栽培历史、中国花文化、课程内容等与国家战略、文化自信、家国情怀、使命担当和学术精神等紧密相关的思政教育元素，改革教学方法、教学模式，利用线上、线下课程，于课前、课中、课后，课内、课外多途径拓展思政范围和教学路径，从而实现研究生教育的价值引领、知识传授与能力培养“三位一体”的培养目标。